• Нарушения в сенсорной сфере (избирательность в еде, избегание прикосновений, гиперчувствительность к звукам, свету и др.).
• Отставание/нарушение формирования бытовых, речевых, двигательных навыков и игровой деятельности.

Если ребёнку скоро предстоит обучение, диагностика помогает на ранних этапах выявить возможные несформированности и дефициты высших психических функций и своевременно их скорректировать.

• Плохо справляется с домашними заданиями/работой в классе или постоянно отвлекается.
• Сложно сконцентрироваться; неусидчивость, импульсивность или, наоборот, медлительность.
• Трудности формирования школьных навыков (чтение, письмо, счёт).
• Плохо запоминает материал.
• Путает право/лево, «зеркалит» буквы и слова, пишет в тетради где захочет.
• Недостаточно развита крупная/мелкая моторика (моторная неловкость, мышечный дистонус, «курица лапой»).

Быстрая утомляемость сохраняется даже при чётком и установленном режиме дня.

Моторное, речевое, психическое развитие (ЗПР, ЗПРР, СДВГ/СДВ и др.).

Последствия ЧМТ, инсультов, онкологических заболеваний.

При расстройствах аутистического спектра диагностика помогает уточнить профиль сильных/уязвимых функций и подобрать поддержку.